El partenariado multiactor de RIGHTS se compone de 8 socios de 7 países europeos.

Coordinador del proyecto:

1) Università degli Studi "Guglielmo Marconi" – Telematica (USGM) - Italy

Università degli Studi "Guglielmo Marconi" es la primera academia en Italia que sigue el modelo de la "Open University". USGM, que está reconocida por el Ministerio de Educación, se dedica a la investigación, desarrollo y testeo de métodos de innovación pedagógica para integrar el aprendizaje semipresenical ("blended") con las útimas soluciones tecnológicas y de comunicación (p.e. E-learning, enseñanza móvil, etc.) en el ámbito de la educación. La oficina de proyectos internacionales e I + D tiene una experiencia extensa como líder y como socio en varios proyectos nacionales y europeos bien en tareas de coordinación, desarrollo de E-learning, m-learning y agentes tecnológicos inteligentes para diferentes programas formativos y educativos. USGM es líder de dos proyectos Comenius que ponen en contacto diversas instituciones de enseñanza secundaria y educadores: el proyecto READ IT, que utiliza las técnicas de DST para la producción de trailers de libros; el proyecto START, que utiliza mundos virtuales para enseñar arte urbano y el proyecto SEEP, que lanza una red europea de proveedores educativos para promover la cooperación y la innovación en la educación científica en la enseñanza secundaria.

Web site:www.unimarconi.it

 

2) C.I.E.S. - Centro Informazione e Educazione allo Sviluppo onlus (CIES) - Italy

C.I.E.S. es una ONG fundada en 1983, cuya misión es promover valores de solidaridad y cooperación en el contexto de sus actividades nacionales e internacionales. C.I.E.S. coopera con muchos países de la UE y es miembro de varios grupos de coordinación:

Concord-European NGO Confederation for Relief and Development (Grupo de trabajo de curriculum ), Asociación de ONGs italianas (Desarrollo de la platanforma de Educación italiana – grupo de trabajo de escuelas), COCIS-Town Comité para la cooperación descentralizada del Ayuntamiento de Roma, Consorcio italiano del comercio justo, Plataforma "Trialog". Las divisiones de trabajo de C.I.E.S. son: mediación intercultural, educación y formación, comunicación y eventos, cooperación internacional. Además, dirige un Centro de Juventud y un Centro de Documentación Intercultural. Trabaja en las escuelas y coopera con autoridades locales e instituciones. Organiza exposiciones, encuentros, debates, espectáculos y festivales así como cursos de formación para inmigrantes que viven y trabajan en Italia.Web site:http://www.cies.it/

 

3) Bulgarian Gender Research Foundation (BGRF) - Bulgaria

La Bulgarian Gender Research Foundation, establecida en 1998, es una ONG independiente que tiene como objetivo contribuir a la consecución de la igualdad de género y la igualdad de oportunidades en consonancia con los estándares internacionales universales y regionales de los Derechos Humanos. BGRF trabaja para la protección de los Derechos Humanos y la igualdad de género a través de la investigación, las campañas de difusión y propuestas para los cambios legislativos; el desarrollo de actividades de educación, formación y consulta para profesionales y el trabajo en redes amplias en cooperación con otras organizaciones, instituciones públicas y expertos. Desde 2011, BGRF tiene un programa de juventud. El equipo de formadores, trabajadores jóvenes, abogados y trabajadores sociales que desarrollan metodologías para la educación, la formación y la educación no formal para los Derechos Humanos. BGRF ha desarrollado actividades y proyectos en la esfera para la Educación Global para la Ciudadanía. Web site:http://www.bgrf.org/en/

 

4) Associação de Professores de Sintra (APS) – Portugal

La Associação de Professores de Sintra (APS) es una organización portuguesa no lucrativa creada en 1992 cuyo propósito principal es el de dar apoyo a profesores de todos los niveles para mejorar su desarrollo profesional. Con más de 1800 asociados, su trabajo cubre un amplio rango de actividades (conferencias nacionales e internacionales, seminarios, publicaciones, talleres temáticos, cursos de formación in-service, proyectos internacionales, etc) y ha sido reconocida por las autoridades locales y nacionales. APS es un in-service Centro de Formación de Profesores reconocida por el ministerio portugués de Educación desde 1993 y cubre una amplia gama de áreas que involucra anualmente más de un millar de profesores de todos los niveles de formación.

Web site:https://sites.google.com/a/profsintra.org/aps/

 

5) Istanbul Milli Egitim Mudurlugu (ILMEM) – Turkey

Istanbul Provincial Directorate of National Education (ILMEM) es responsable de todo tipo de actividades educativas y administrativas que cubren todos los tipos de formación; educación formal (educación preescolar, primaria, secundaria, profesional); educación no formal (educación de adultos, prácticas en empresas, formación in-service en Estambul, bajo el Ministerio de Educación. Siendo una autoridad local para la Educación Nacional Turca en Estambul, se encarga de dirigir todos los aspectos administrativos relacionados con la educación y cumbre instituciones de todos los niveles. Hay aproximadamente 10000 profesores, 3 millones de estudiantes y 2600 escuelas en los 39 distritos de Estambul que operan bajo su responsabilidad. La Unidad de Coordinación de Proyectos es la que se encarga de las actividades relacionadas con los proyectos de la Unión Europa.

Web site:http://istanbul.meb.gov.tr/Anasayfa.aspx

 

6) Hedmark University College (HUC) - Norway

Localizado en el sudeste de Noruega, con más de 5000 estudiantes, es una de las mayores universidades de este país además de administrar estándares altos y enseñanza basada en la investigación. HUC está orientado internacionalmente y enfatiza los intercambios de estudiantes y personal a través de programa de cooperación nacionales y europeos y acuerdos bilaterales. Tiene una base estable de instituciones con las que colabora en África, Asia, Europa y Norteamérica. El principal objetivo para la cooperación internacional institucional es la mejora de la calidad en los programas de estudio, la movilidad del personal y el desarrollo profesional. La práctica del DST se ha integrado gradualmente en varias partes de los programas de educación de profesores. En los programas de educación de profesores la HUC está investigando el poder del DST como una herramienta para aumentar el aprendizaje y la reflexión. HUC también está comprometido en el proceso de establecer una red internacional de investigación en el uso del DST para aumentar la reflexión a partir de experiencias de tipo práctica. Web site:http://www.hihm.no/English

 

7) TRÀNSIT PROJECTES (TRANSIT) - Spain

Desde su fundación, Trànsit Projectes ha definido un modelo de gestión de calidad y coordinación de los recursos del territorio para contribuir a su desarrollo. Su misión es facilitar el acceso al capital cultural a través de la promoción de las personas y su inclusión social. Los medios para conseguir tal fin son la gestión de centros residenciales para menores, la gestión de actividades socio-educativas, la gestión de equipamientos, proyectos y producciones culturales, la participación en redes y foros relacionados con su misión en el nivel local, nacional e internacional. Web site: http://www.transit.es/ ; http://blog.transit.es

 

8) ASSOCIAZIONE SEED (SEED) - Switzerland

Seed es una organización no lucrativa con base en Lugano, Suiza, fundada en 2007 gracias al entusiasmo de jóvenes profesionales en desarrollo formativo, educación, tecnologías y desarrollo internacional. Seed es una pequeña organización activa en la educación de alta calidad, formación y programas de e-learning en el mundo no lucrativo – escuelas locales, centros de cuidado sanitario y actividades no lucrativas, cooperación internacional y desarrollo. Entre otras alianzas, Seed ha trabajado con la Universidad de Lugano y con UNDP y es miembro de la Federación de ONG Ticinesi (FOSIT). Las competencias clave de Seed incluyen el diseño formativo (diseño curricular, diseño de actividades de aprendizaje y el diseño de materiales educativos) y un conocimiento profundo del sector no lucrativo. Gracias a los fondos suizos para la participación indirecta, Seed ha participado en 8 Lifelong Learning projects, siendo responsable del diseño y producción de materiales educativos así como la experimentación. Además, es activo en diferentes proyectos en Suiza y fuera de este país basados en DST como una vía para mejorar las herramientas relacionales, comunicacionales y tecnológicas de niños y adultos

Web site: http://seedlearn.org/